CarloStudente ha scritto:
> Ritengo interessante invece far cose del tipo: far arrotolare ai bimbi
> un filo a mo' di bobina, collegare agli estremi un led, inserire un
> magnete all'interno, estrarlo con rapidità e vedere che il led fa un
> lampo, lasciarli giocare con i vari elementi; non mi sognerei nemmeno
> di propinargli un ben che minimo modello teorico (analogie varie).
Interessante sì, ma non si può fare senza un po' di preparazione.
Per l'esempio che fai: ci hai provato?
Oppure, visto che sei ingegnere elettronico, sapresti stimare quante
spire, che magnete, che cosa vuol dire "rapidità"?
Poi c'è un altro punto delicato, di altro genere: il "lasciarli
giocare".
Questo è un discorso molto difficile.
Un buon insegnante deve lasciar giocare i banbini, ma non abbandonati
a loro stessi.
Deve avere una qualche idea di che cosa potrebbe succedere, essere
capace d'intervenire per farli uscire da vicoli ciechi, indicare prove
interessanti...
Il tutto senza suggerire le risposte, senza spingere la ricerca in una
precisa direzione.
Sebbene sia solo parzialmente attinente, per capire meglio il mio
pensiero potresti leggere
http://www.sagredo.eu/candela/candel45.pdf
--
Elio Fabri
Received on Sat Dec 14 2019 - 11:53:11 CET