Re: Questioni didattiche

From: Giorgio Pastore <pastgio_at_units.it>
Date: Tue, 24 Aug 2021 14:43:32 +0200

Il 24/08/21 12:01, Davide D'Elia ha scritto:
> Due domande da un libro per futuri insegnanti che pone questioni di didattica della fisica:
>
> "Come si deve impostare la didattica della fisica prendendo atto dei limitati strumenti matematici di cui l'alunno dispone?"

Domandina facile facile :-)

Ci sono dei vincoli che rendano possibile una risposta senza dover
scrivere un trattato? P.es. "alunno" di che tipo di scuola e di che grado?

In forma completamente generale, la risposta è la stessa frase in forma
affermativa, invece che di domanda :-)


> [ancora più importante] "Se da un punto di vista formale e quantitativo non è possibile fornire allo studente spiegazioni complete ed esaurienti delle leggi e dei fenomeni, quale valore assume lo studio della disciplina?"

Abbozzo una risposta mooolto, mooolto parziale.
Anche se manca una domanda "a monte" di tutto. E cioè quali sono per il
livello e tipologia scolastica gli obiettivi dello studio della fisica.

Comunque, ae è vero che il linguaggio della fisica è la matematica è
anche vero che quando si studia una lingua nessuno che non sia
madrelingua parte dal livello C2 della classificazione CEFR. Per
arrivare ad un A1 si devono semplificare enormemente le capacità
espressive della lingua, concentrandosi sull'obiettivo di permettere una
comunicazione di base sulle necessità essenziali. Nel caso della
matematica per la fisica vedo fortissime analogie. Quello che aiuta,
secondo me, è anche il fatto che la "disciplina" fisica non è quel
monolito che una certa tradizione scolastica cerca di far passare. Ci
sono fenomeni diversi, descrizioni teoriche diverse, e tecniche di
indagine diverse. Il bello della fisica è che prima o poi occorre fare
anche gli esperimenti. E su questo molta tradizione scolastica glissa.
Magari si enuncia il principio ma poi le Indicazioni Nazionali e a
cascata i libri di testo e la prassi molto spesso se ne dimenticano.

Ecco, se si mantiene ben presente che c'è tutta una varietà, di
fenomeni, sistemi, regimi, tecniche di indagine, e anche strumenti
matematici, alcune limitazioni più o meno forti nell' utilizzabilità fi
strumento formali appaiono molto meno gravi di quello che sembrerebbe. E
lo spazio per fare fisic resta tutto.

E' comunque un discorso generale. declinabile in modo diverso a seconda
della risposta alla questione su tipo e livello di scuola.

Giorgio
Received on Tue Aug 24 2021 - 14:43:32 CEST