Elio Fabri wrote:
...
> Chiunque pretenda di fondare l'insegnamento della chimica nella scuola
> secondaria su questo approccio e' semplicemente un cretino.
...
Purtroppo i cretini dilagano.
Dal libro di chimica di mio figlio (liceo classico):
"Quando si fa una misura si fa sempre un errore che puo' essere piu' o
meno grande.
...
Ad ogni misura e' quindi associata una "indeterminazione" (cioe' un
certo grado di incertezza) che puo' essere espressa quantitativamente.
Il principio di indeterminazione di Heisenberg riguarda appunto l'
indeterminazione associata ad alcune coppie di grandezze, ..."
"In MQ ad ogni grandezza misurabile viene associato un operatore, cioe'
un qualcosa che indica delle operazioni da compiere (nella nota a pie'
pagina viene spiegato che queste operazioni sono in genere piu'
complesse delle operazioni aritmetiche note); questo e' il "trucco"
matematico che permette di tener conto automaticamente del principio di
indeterminazione."
Vi risparmio il resto sulla MQ.
Per edificazione del NG, e perche' cosi' si capisce da dove possano
nascere certe domande ricorrenti riporto invece integralmente la parte
sui problemi del modello classico dell' atomo:
"...l' atomo, come ipotizzato da Rutherford, non poteva esistere.
Infatti, nell' atomo si trovano particelle aventi carica opposta , e
particelle con carica opposta si attirano. L' attrazione dovrebbe
portare le particelle amuoversi l' una verso l' altra fino ad incontrarsi.
Se una delle due particelle ruota attorno all' altra, come fa l'
elettrone attorno al nucleo, dovrebbe descrivere un' orbita a spirale,
perche' l' attrazione la costringe ad avvicinarsi sempre di piu' all'
altra particella, fino a cascarci sopra; per tutto questo tempo dovrebbe
emettere continuamente energia perche', man mano che la particella si
avvicina a quella intorno cui ruota, la sua energia diminuisce , e
quindi la particella emette quella in eccesso."
Mi fermo qui :-(
Giorgio
PS ho eliminato il crossposting con isc
Received on Mon Nov 29 2004 - 23:54:06 CET
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