Re: QED e le freccette di Feynman

From: songohan <nessuno_at_cuiscrivere.it>
Date: Tue, 11 Feb 2003 08:55:38 +0100

>Comunque se quello che vuoi sapere e`
> se le freccine sono un mero espediente didattico o hanno
> invece un significato fisico serio, la risposta e` che ce l'hanno.

Si, era questo ci� che volevo sapere :)

> Un mare di freccine e` un modo di visualizzare una funzione
> d'onda, piu' o meno. Considerare una freccina equivale a
> considerare il valore di un solo punto della funzione d'onda
> perche' il resto non interessa. Le freccine si sommano perche'
> vari rami di una funzione d'onda autointerferiscono
> sommandosi, eccetera. Roba seria, insomma.

Infatti ehm....ehm....Non sono un fisico :) ed ho difficolt�- a capire il
*perch�* di alcuni esempi didattici.

>Non credere
> pero` che siano molti i calcoli che riuscirai a fare sulla base
> di quel libro... e` pur sempre divulgazione, anche se di livello
> insolitamente buono, ritengo.

No, no.....non pretendo di fare calcoli, ci mancherebbe....
Per� mi aveva stupito il fatto che Feynman scegliesse l'orientamento delle
frecce sul foglio di carta in base a come si fermava la freccia
dell'orologio nel suo esperimento.
Se hai presente l'esperimento sai cosa intendo :)

Praticamente Feynman dice al pubblico:

(a parole mie....)
come orientare le freccette sul foglio di carta?
Prendiamo un orologio e facciamolo partire nel momento che il fotone lascia
la sorgente A. La freccia dell'orologio girer� 13.000 volte al secondo. Non
appena il fotone toccher� la superficie anteriore o posteriore, noi
fermeremo la lancetta dell'orologio e la direzione della lancetta indicher�
la direzione della freccia. Se il fotone colpisce la superficie anteriore la
freccetta andr� disegnata in verso *contrario* alla direzione della
lancetta.
Poi Feynman mostra come la probabilit� che un fotone rimbalzi vari da 0 a
16, periodicamente, e come la risultante delle varie freccette dia l'esatta
percentuale di probabilit� che il fotone rimbalzi, in accordo con i
risultati della prova pratica.
Questo della lancetta dell'orologio come metodo per stabilire l'orientamento
delle freccette � un mero espediente didattico oppure anche questo ha un
senso fisico all'interno dell'esempio delle freccette che, in generale, ha
un senso fisico per il motivo da te spiegato?

Grazie mille per la spiegazione cmq. ^__^
Received on Tue Feb 11 2003 - 08:55:38 CET