Re: Il bastone passa o non passa

From: marcofuics <marcofuics_at_netscape.net>
Date: 16 Feb 2007 01:46:13 -0800

On 16 Feb, 10:10, "Valter Moretti" <vmoret..._at_hotmail.com> wrote:
> On 16 Feb, 09:08, "luxif..._at_gmail.com" <luxif..._at_gmail.com> wrote:

> >Siccome mi si blocca il cervello non daro' la
> > soluzione ma te la suggerisco.
>
> Ciao, perch� dici queste cose? Secondo me invece sono problemi utili
> dal punto di vista fisico (non matematico), per capire il significato
> di cose come "contemporaneit�", "lunghezza propria" ecc...

Concordo con luxifero... e' una maniera poco utile, direi.
Cosa puo' insegnare un esperimento mentale di bastone-finestra?
Confonde... lascia perplessi e non va al nocciolo del problema. Non
spiega assolutamente perche' "le lunghezze" non sono assolute...
Io ho dovuto scioglierla da me la questione, tanti anni per capire sta
"relativita'" e di sicuro esempii come bastone-finestra (ma anche i
famosi gemelli) piu' che aiutarmi mi fuorviavano, all'epoca degli
studi universitarii.

E' pur vero che l'apprendimento e' un rapporto, una forma bi-laterale
composta da docente e discente; quindi dire che certi esempii sono
buoni o meno dipende sempre dagli attori della scena. Per me, magari,
sentire certi esempii non conduce a molto... per altri forse no.
Ecco perche' io ho cercato da parte mia di esprimere in una maniera
molto "quagliante" e poco astrusa cosa sia la Relativita' non gia'
cercando di Esporla in maniera drastica, bensi' cercandone i
presupposti e la loro necessita' logica.
Cioe', secondo me, e' meglio porre le problematiche e quindi
dimostrare necessario l'abbandono della simultaneita' temporale degli
eventi per quello che si percepisce coi nostri occhi (la classica
meccanica) al fine di adottare un tempo come 4a dimensione.
Received on Fri Feb 16 2007 - 10:46:13 CET